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我们通常认为“爱”就是一种良好的动机，爱是发自本能的，但是“爱”其实也是一种能力。因为善良的动机，很可能掩盖了很多占有和支配的欲望，导致我们很难分清楚，这是支配、侵犯、还是爱。
在学校和家里面，很多老师和父母通过惩罚的方式，来展示自己的权威，同时他们把这样的行为，用“爱”和“善良”的动机进行了合理化解释。其根本的原因就是对“爱”没有真正的理解。区分对爱的边界意识，这是非常重要的，爱不仅仅需要善良的动机，还需要考虑方法和结果的影响，也需要考虑他人的感受。
在哲学家弗洛姆的《爱的艺术》中，提出了“爱”是一种能力，它需要理性的参与，其在书中提出了爱的四要素，分别是了解、关切、责任、尊重，其中尊重是非常重要的，也是爱的边界，我们不能以不尊重的方式来表达爱，因为爱本身就应该包括尊重。就如作者而言，如果爱没有尊重作为保障，那么责任就很可能脱变成支配和占有，最后甚至演变成权力的欲望。
什么是尊重？尊重不是害怕和畏惧，就对小孩来说，它是按照其本来的面目发现一个人，认识其独特性的一种能力，尊重就是指父母和老师对孩子成长和发展，应该顺其自然规律和意愿的一种允许。换句话说，尊重的重要目的其实是为了保护小孩的独特性，所以保持足够的尊重，这是对小孩爱的一种表现，也是爱的边界。
超出了这个边界，就很容易导致支配、占有和侵害，这不是爱，而是自私，甚至是恶意！
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